Comentário

Através das diversas entrevistas realizadas por todos os mestrandos, verificou-se uma enorme semelhança na utilização que os adolescentes fazem das ferramentas tecnológicas e da sua importância na sua vida. 
Foi possível verificar que as novas tecnologias independentemente do lugar ou nível de escolaridade dos entrevistados desempenham um papel importantíssimo no seu dia a dia. 


Os trabalhos realizados e posterior análise no fórum permitiram retirar informações muito pertinentes. 

Espaço de reflexões

Bom dia professora Daniela e colegas.

Após ver alguns trabalhos realizados, decidi-me por fazer uma comparação entre o meu trabalho e da colega Gisela porque as entrevistas que realizei foram a alunos do 12º Ano enquanto que as efetudas pela Gisela foram a alunos do ensino superior.

Pode-se retirar algumas conclusões, a principal é que na globalidade as respostas não diferem muito entre os dois trabalhos, mesmo pertencendo a níveis de ensino e países diferentes.

No que respeita ao uso das TIC, Internet, e Telemóvel, os quatro alunos respondem de forma muito semelhante, diferindo no número de computadores, o que nos mostra que nas entrevistas realizadas por mim os alunos têm outro nível de capacidade financeira, mas não significa nada em termos de construção de identidade social.

O uso que fazem das redes sociais é muito diferente, os alunos Angolanos do ensino superior não têm nenhuma página enquanto os alunos de Mora do 12º Ano têm, embora tenham um certo cuidado em relação às informações que disponibilizam nas suas páginas pessoais devido ao receio que outras pessoas utilizem indevidamente as informações por eles lá colocadas.

Neste aspeto podemos verificar que estamos perante uma capacidade de tomada de decisão em relação às suas vidas. A falta de consenso em termos de qual dos dois é mais importante (Computador / Telemóvel) ajuda a concluir que ambos têm uma importância enorme na vida dos adolescentes e na construção da suaidentidade social.

Podemos concluir que independemente da localização dos entrevistados todos fazem uma utilização similar das tecnologias ao seu dispôr, representando muito no desenvolvimento e na construção da sua identidade social...

Cumprimentos

Carlos Garcia

Vídeos Multimedia

Entrevistas e análise

Bom dia professoras Lúcia e Daniela, estimados(as) colegas, após o trabalho de recolha das entrevistas procedi à análise dos dados e elaboração do ppt.

Aqui deixo as entrevistas e ppt.
Cumprimentos

Carlos Garcia

Entrevista final aluno 1

Entrevista final aluno 2

Media Digitais e Socialização

Contribuições para o guião da entrevista

Olá,

Bom dia a todos, após ler todas as propostas de guião, gostei particularmente da sugerida pela colega Daniela Santos, porque julgo que será mais fácil para os entrevistados responderem às questões em contexto de escolha de opções do que em resposta aberta, tornando igualmente mais complicado analisar as respostas.

Por outro lado, a proposta fornecida pela colega Vitória, embora seja num formato diferente, toca em pontos muitos importantes:

- “Para ti, qual é a maior diferença entre conhecer alguém pessoalmente e virtualmente?”

- ”Como seria para ti um dia sem telemóvel?”

- “O teu perfil na internet é real ou tens identidades falsas/imaginárias?
Se tivesses de escolher uma palavra para definir a tua vida online, qual seria? ”

Correndo o risco de me repetir, gostaria de acrescentar umas sugestões:

Internet
- O que significa para ti a segurança na internet?
- Em que locais costumas utilizar a internet e durante quantas horas por dia?
- Fazes comentários nos blogues? Em anónimo ou identificas-te?

Jovens e os Media
- Costumas aceder a jornais online ou outro tipo de rede de notícias online?
- Qual a utilização preferencial que dás às ferramentas WEB?

Telemóvel
- O que significa para ti o telemóvel?
- Que modelo é?
- Utilizas mais o telemóvel para:(coloca um X na tua escolha)
____ Falar
____ SMS
____ MSN
____ Internet
____ Jogos

Cumprimentos

Carlos Garcia

ANÁLISE DA IDENTIDADE EM SITES SOCIAIS

Entrevista a jovens sobre a utilização social dos media digitais

Objectivo: Caracterizar a utilização social dos media digitais pelos jovens e sua relação com o processo pessoal de construção de identidade e socialização.

Competências: Capacidade de análise e interpretação da perspectiva juvenil acerca da utilização social dos media digitais. O que fazer?

( Actividade Individual)

1º) Análise no Fórum A 4, de um guião de entrevista sobre utilização social dos media digitais. Recolha de contribuições para o desenho da versão final deste documento. Fórum A4 ( 30 de maio a 08 de junho);

2º) Realização de entrevista a 2 jovens (masculino e feminino), com base no guião de entrevista definitivo;

3º) Análise e interpretação da mesma (suportada por excertos) à luz do quadro teórico trabalhado na Actividade 2 e 3. Apresentação dos resultados em power point e envio dos protocolos de respostas obtidos nas entrevistas realizadas. Fórum A4 até 15 de junho;

4º) Discussão conjunta em Fórum das análises realizadas, entre os dias 15 a 19 de Junho.

Recursos de Aprendizagem

- Todos os textos dos Temas 2 e 3.

Comentário

Provavelmente este foi o tema mais complexo de abordar por todos os fatores a ele ligados, mas o que tornou mais complicado a sua abordagem foi a dificuldade em conseguir coordenar timings com o grupo, fato que veio prejudicar um pouco o nosso trabalho, mas após ultrapassar esta dificuldade conseguiu-se compreender os objetivos e permitiu-nos ter uma ideia mais completa da construção da identidade social dos adolescentes, para tal muito contribuíram as discussões no fórum com os restantes colegas e a professora Daniela.

Participações no Forum A3

Bom dia professora Daniela e colegas, embora o tempo não esteja a nosso favor, estive a apreciar os diversos trabalhos realizados e julgo que na generalidade todos estão bem concebidos e transmitem ideias chaves importantes.

A construção da identidade social nos adolescentes e a influência dos media digitais na mesma, mostra-nos que é um processo de contínua construção, onde se encontram presentes diversos fatores como os textos trabalhados pelos grupos o demonstram.

No caso do trabalho do grupo branco em que ” As tecnologias digitais que os alunos utilizavam no seu dia-a-dia foram essencialmente utilizadas para facilitarem a comunicação entre os diferentes elementos do grupo servindo para, por exemplo, marcar encontros, trocar versões atualizadas dos estatutos ou avisar os familiares do seu paradeiro”, em contraponto, no trabalho realizado pelo grupo amarelo, as salas de chat funcionavam como um novo meio de comunicação que pode ser rentabilizado para melhorar a aprendizagem na sala de aula, na medida em que:

- Podem ser utilizadas para os alunos tentarem novas conversas e formas de dizer as coisas, sem receio de errarem;

- Poderão, fundamentalmente, alterar o modo como estudantes e professores criam e divulgam as suas ideias, o seu conhecimento e a interpretação que fazem das coisas.

Cumprimentos

Carlos Garcia

______________________________________________________________”_________________________________________________________________________________

Estimados Estudantes.

A avaliação coletiva deste fórum podemos dizer que:

Todos colocaram aspectos de grande importância referidos pelos colegas nos trabalhos realizados, muito bem!!!!

Essa reflexão é exactamente a comparação entre o que cada um individualmente estudou e o que foi estudado por algum outro grupo.

O mais importante é que tenham claro os aspectos que interferem na construção da identidade social dos jovens em relação as tecnologias digitais. Tanto os aspectos positivos como negativos, em especial a questão das ferramentas suas possibilidades, facilidades e peculiaridades que influenciam nessa construção.

  Abraços Nossos!!!

O Grupo Amarelo

Olá a todos, colegas e professoras Lúcia Amante e Daniela Melaré Vieira, nós o grupo amarelo, juntamo-nos para apresentar o nosso trabalho baseado no artigo de Yardi, S. (2008). Whispers in the Classroom. In Digital Youth, Inovation, and the Unexpected: 143-164.

A autora, apresenta-nos um estudo sobre as salas de chat online e o modo como esta pode ser aproveitada de forma a melhorar a aprendizagem na sala de aula. Tal estudo pretende mostrar a forma como os jovens utilizam as salas de chat online através do seu entusiasmo e facilidade de utilização nas interacções online, assim como as vantagens e desvantagens da mesma.

Deixamos para mais tarde novas considerações sobre o tema em questão, esperando que gostem do nosso trabalho. Podem aceder ao mesmo através do link:
http://grupoamarelo.wikispaces.com/1+-+Home

O nosso trabalho passou pelas seguintes etapas:
- Escolha dos elementos do grupo no respectivo fórum;
- Colocação do artigo na plataforma google docs;
- Divisão do artigo pelos elementos do grupo;
- Tradução do artigo individualmente;
- Elaboração da síntese sobre o artigo;
- Escolha da plataforma Wikispaces para colocar o trabalho;
- Trabalho em conjunto na elaboração da apresentação.

Ferramentas utilizadas pelo grupo amarelo:
- Moodle UAB;
- Gmail;
- Google Docs;
- MSN;
- Wikispaces

Foi mais utilizada a forma assíncrona na elaboração da apresentação, devido à dificuldade em termos de coincidência de horários dos elementos constituintes do nosso grupo.

Cumprimentos
O grupo amarelo

Link para os restantes trabalhos: http://www.moodle.univ-ab.pt/moodle/mod/forum/view.php?id=1172101

MEDIA DIGITAIS E CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE SOCIAL

Actividades Sociais e Desenvolvimento da Identidade nos Jovens

Objectivo: Reconhecer a influência dos media digitais na construção da identidade social dos jovens.

Competências: analisar e discutir o papel dos media digitais na construção da identidade social dos jovens.

O que fazer?

1º) Constituição livre dos grupos de trabalho ( máximo 3 elementos);

2º) Tendo por base a bibliografia a seguir ( o grupo deverá selecionar um dos textos sugeridos, como texto de apoio para esta atividade) elabore um texto de 5 a 8 páginas sobre “O papel dos media digitais na construção da Identidade social dos jovens.”

4º) Apresentação no Fórum A3 dos textos efectuados até ao dia 22 de Maio;

5º) Discussão conjunta dos textos apresentados pelos diversos grupos, entre os dias 23 a 29 de maio.

Recursos de Aprendizagem

Texto 1

Weber, S.; Mitchell, C. (2008). Imaging, Keyboarding, and Posting Identities: Young People and New Media Technologies. In Youth, Identity, and Digital Media: 25-47.

Texto 2

Stern, S. (2008). Producing Sites, Exploring Identities: Youth Online Authorship. In Youth, Identity, and Digital Media: 95-117.

Texto 3

Boyd, D. (2008). Why Youth ♥ Social Network Sites: The Role of Networked Publics in Teenage Social Life. In Youth, Identity, and Digital Media: 119-142.

Texto 4

Stald, G. (2008). Mobile Identity: Youth, Identity, and Mobile Communication Media. In Youth, Identity, and Digital Media: 143-164.

Texto 5

Goldman, S.; Booker, A., & McDermott, M. (2008). Mixing the Digital, Social, and Cultural: Learning, Identity, and Agency in Youth Participation. In Youth, Identity, and Digital Media: 185-206.

Texto 6

Yardi, S. (2008). Whispers in the Classroom. In Digital Youth, Inovation, and the Unexpected: 143-164.

Texto 7

Huffaker, D.; Calvert, S. (2008). Gender, Identity and Language Use in Teenage Blogs. In Journal of Computater-Mediated Comunication, 10 (2), article 1.

Texto 8

Schmitt, K.; Dayanim, S.; & Matthias, S. (2008). Personal Homepage Construction as an Expression of Social Development. In Development Psychology, 44 (2), 496-506.

Reflexão final sobre a identidade social na adolescência

Fazendo uma síntese da questão da construção da identidade social dos adolescentes, após ler todos os comentários dos(as) colegas e ler os textos disponibilizados, além de recorrer a uma pesquisa mais alargada na internet sobre o tema em questão, cheguei a várias conclusões:

- A construção da identidade social nos adolescentes está intimamente relacionada com a cultura e a sociedade em que o indivíduo está envolvido, havendo diversos fatores que a influenciam, tais como grupos de amizade, espaços online, a Família, a sociedade em geral (muito bem referidos pela colega Maria Lapa);

- Entre os grupos de amizade, no geral, os adolescentes tendem a aproximar-se de outros que tenham o mesmo tipo de interesses e gostos;

- Nos espaços online, existem diversos tipos de redes de comunicação, tais como as redes sociais (HI5, Facebook, orkut, entre muitos outros) e chats, onde os adolescentes desempenham muitas “caras”, podendo ser eles mesmos ou reinventarem-se, dando asas à imaginação, levando à influência da construção de valores que os podem orientar de forma positiva ou negativa. De maneira a que essa construção (identidade) seja feita de maneira correcta, eles deverão utilizar o mundo virtual de forma harmoniosa com a realidade em que vivem.

- A Família e a Sociedade em geral, influenciam a construção da identidade social dos adolescentes de uma forma muito forte, na medida em que fornecem valores (positivos ou negativos) que os irão orientar nas escolhas profissionais e pessoais da sua vida.

Finalizando, a construção da identidade social nos adolescentes, implica definir quem é a pessoa, os seus valores e quais os objectivos de vida a seguir, segundo Erikson, “a identidade é uma concepção de si mesmo, composta de valores, crenças e metas com os quais o individuo está solidamente comprometido.” Sendo influenciada por fatores intrapessoais, interpessoais e culturais.

Cumprimentos

Carlos Garcia

Continuação da participação no Fórum A 2

Boa tarde a todos(as) 

Com o surgimento da tecnologia digital, a computação gráfica, e conseqüentemente o aperfeiçoamento dos jogos eletrónicos, surge a cultura digital, inserida na cultura de mídia, na qual os jogos eletrónicos são produtos de uma tecnologia direcionada ao indivíduo e não ao coletivo, diferenciando-se da cultura de massa.

Os jogos eletrônicos representam a projeção de uma era tecnológica e de uma cultural virtualizadora, ou seja, revela os avanços tecnológicos postos a disposição para as massas de utilizadores, e ao mesmo tempo, promove uma virtualização da realidade, influenciando na cultura intrínseca ao individuo e ao mesmo tempo propaga-se nas redes sociais.

Os jogos eletrónicos continuam a cumprir o mesmo papel dos jogos jogados ao vivo e com a presença real dos participantes, mas desta vez encontram-se num espaço virtual, no qual a interação entre jogador e jogo se confunde com a interação homem máquina, e já não se sabe mais quem ou o quê, controla quem ou quê.

Exemplo do atrás mencionado, temos a plataforma second life, onde podemos ser quem quisermos…

Por tudo isto, fica demonstrado que os jogos eletrónicos têm um poder enorme na criação de valores na adolescência, assim como influenciam toda uma geração, inclusive uma geração mais “velha”.

Cumprimentos

Carlos Garcia

Participação no Fórum A 2

Dos 8 estádios do ciclo da vida, é no desenvolvimento da adolescência que se processa a aquisição e construção de um sentido de identidade e direcção baseado na vivência pessoal que envolve o sucesso e a satisfação, combinadas com aceitação social e reconhecimento.

A construção da identidade é um fator relacionado com o desenvolvimento que tem íntima,senão total, dependência da cultura e da sociedade onde o indivíduo está inserido.

Nas sociedades atuais, os adolescentes precisam resolver as crises de identidade de forma a conseguirem solidificar aspectos da sua identidade social e pessoal.

“According to Erikson’s psychosocial theory, the most important task during adolescence is identity construction.”

Esta formação da identidade dos adolescentes, segundo Marcia(1966) passa por quatro estados de identidade: Execução, moratória, difusão e construção.

Julgo que a maioria de nós se identifica com o primeiro estado atrás mencionado(execução), na medida em que, ao invés de serem os adolescentes a seguir os próprios sonhos, seguem os sonhos dos pais, porque muitos pais têm o desejo que os filhos se tornem “doutores”…Este estado influencia de maneira muito importante as escolhas dos adolescentes e o seu futuro!

IDENTIDADE SOCIAL NA ADOLESCÊNCIA

Discussão do Processo de Construção da Identidade na Adolescência

Objectivo: Identificar as características e discutir o processo de construção de identidade na adolescência.

Competências: caractarizar o processo de construção da identidade durante o período da adolescência.

O que fazer?

1º) Leitura individual, com elaboração de uma síntese dos textos disponibilizados (síntese essa que não será necessário colocar no Fórum A2, pois servirá apenas de base ao estudo individual) tendo em vista identificar um conjunto de ideias-chave expressas nos textos, até ao dia 01 de Maio;

2º) Apresentação e discussão das ideias-chave identificadas nos textos trabalhados no Fórum A2, moderado pelo Professor, entre os dias 02 a 08 de maio.

Recursos de Aprendizagem:

Buckingham, David. “Introducing Identity." Youth, Identity, and Digital Media . Edited by David Buckingham. The John D. and Catherine T. MacArthur Foundation Series on Digital Media and Learning. Cambridge, MA: The MIT Press, 2008. 1–24.

Schoen-Ferreira, T.; Aznar-Faria, M.; Silvares, E. (2003). A construção da identidade em adolescentes: Um estudo exploratório. In Estudos de Psicologia, 8 (1), 107-115.